Aula 1

Depois de mais de 10 anos em salas de aula de ensino regular e de escolas de idiomas, estou agora, iniciando uma experiência com turmas de ensino fundamental do ciclo II - EJA.

Ainda não faz um mês que estou nas salas de aula, mas já percebi que o trabalho agora, terá que ser diferente de quase tudo que já fiz nesse tempo todo. Percebo que a maioria dos alunos, encaram como muito remota a possibilidade de aprender um pouco de um idioma estrangeiro, mas ao mesmo tempo, estão curiosos para essa nova jornada, rumo ao que para eles, ainda é desconhecido. Venho por meio deste blog descrever algumas das minhas ações em sala de aula, afim de refletir sobre o que tenho feito, e também para compartilhar experiências com outros professores que trabalham com o mesmo tipo de publico.

Nos primeiros contatos que tive com os alunos de todas as séries, o que percebi foi que apesar do fato de a língua Inglesa estar presente no dia a dia dos brasileiros, devido às mídias e tecnologias, os alunos do E.J.A não tiveram, realmente, até hoje, um contato significativo com o idioma, e por isso, não pude fazer distinção entre as diferentes séries em termos de conteúdo. Precisei começar "do começo" com todos.

Esse começo foi o Alfabeto. Mostrei aos alunos que as letras da língua Inglesa são as mesmas, já conhecidas por eles na língua Portuguesa, e que apenas o modo de falar era diferente. Passei a eles uma tabela com as letras e suas respectivas "transcrições" (não as transcrições fonéticas, mas sim, um "aportuguesamento" da pronúncia de cada letra em inglês, como segue:

A - ei

B - bi

C - ci

D - di

E - i

F - éff

G - dji

H - eitch

I - ai

J - djei

K - kei

L - él

M- em

N - en

O - ou

P - pi

Q - kiu

R - ar

S - és

T - ti

U - ui

V - vi

W - dabliu

X- écs

Y - uai

Z - zi

Passei então algumas funções usadas para apresentações pessoais, como: " What's your name?" " My name's______ " e em seguida, afim de praticar o alfabeto, passei também "How do you spell your name?" " I spell my name ______ "

Pratiquei tais funções com todos os alunos, todos conseguiram soletrar seus nomes, uns com facilidade, outros encontraram bastante dificuldade para pronunciar alguns fonemas, mas enfim, a grande maioria dos alunos, naquele primeiro momento, teve um desempenho satisfatório na atividade. E assim, vi que poderia, na segunda aula, ensinar-lhes alguns números, e a função para dizer o número de telefone e a idade. A seguir, no post da aula 2 !